多媒体教学在阅读教育活动中的有效应用——《指南》实验方案

多媒体教学在阅读教育活动中的有效应用

——《3—6岁儿童学习与发展指南》实验方案

一、课题提出：

随着幼教改革的不断深入，在幼儿教学中，灵活运用各种儿童软件，充分发挥多媒体教学的优势，已成为提高教学质量的重要手段，对于转变教育的优势。已成为提高教学质量的重要手段，对于转变教育思想和观念，深化基础教育改革，全面提高教育教学质量，促进素质教育发展具有重要意义。我园引进了多媒体教学，整合中国最优质的教育资源，通过先进的教育方式，生动、直观动态的演示，强有力的吸引着儿童，引发幼儿学习的愿望，容易激活幼儿已有的生活经验和语言能力。多媒体课件正是这样、新颖、富有童趣的画面，为幼儿创造了一个活泼、生动的获取知识，信息的氛围，让幼儿拥有广阔的思维空间，对教学环境的创设，教学目标的实现，以及幼儿对教学内容的掌握，幼儿语言的发展等，发挥着很大的作用。

二、理论依据

培养幼儿的创新精神和实践能力，是深化幼儿园教学改革的必然趋势和现实要求。

1.多媒体技术的运用成为社会发展的趋势，融合先进的教学理念，让孩子真正享受先进科学教育手段带来的成长快乐。多媒体是多种媒体的综合，它具有集成性、交互性和实时性等特点，这使它已经渗透到幼儿园的各个领域。在未来几年内，以多媒体互动教学为内容的幼儿互联网将会覆盖全球。

2.利用多媒体进行阅读教学的优势

    （1）激发幼儿学习兴趣。

    （2）课堂将成为互动平台，课堂时间充分利用，教学内容最大化。

    （3）提高幼儿认知效果，使教学活动“活”起来，用游戏代替练习，玩中学，学中乐。

    （4）有利于知识的巩固，给予幼儿更多实践的机会。

（5）运用多媒体技术教学是培养时代人才的需要，因此，如何通过多媒体的使用，提升教师素质，让师生互动起来，这些都是我们目前有待研究解决的问题。

三、教育目标

目标1：通过多媒体互动教学，使幼儿充分体验学习的乐趣。

目标2：通过丰富有效的教学行为，培养幼儿良好的学习习惯和品质。

目标3：通过多媒体使用，提升教师素质，研究对象：2.5--4岁幼儿。

四、研究内容

多媒体教学在阅读活动的有效应用。

五、研究方法

以实验法为课程实施的主要渠道，以观察法记录师生互动的学习过程，以调查法了解孩子的兴趣程度和学习效果。

我们在上级领导部门的具体指导帮助下，认真做好数据，调查，整理，分析工作，收集有关的典型案例，在总结中查找不足，在评估中验证，多媒体教学的优势，撰写实践报告。

六、课题研究步骤：

第一阶段：课题准备阶段（2014年 3月份）

成立课题领导小组，制定课题研究方案，完成课题申报工作，进行教师培训，熟悉多媒体课程内容与教法。

第二阶段：实施研究阶段（2014.4月——12月）

开展研讨工作，收集相关课题的典型案例，教师在实践中完善实施方案，及时反馈实验信息，收集材料。验证多媒体阅读教学在幼儿园教学中的有效应用。

我们将从以下两个方面进行尝试：

1.创设良好的探索环境与氛围。

2.开展形式多样的探索活动。

3.注重平时课题研究资料的积累，整理工作。

    第三阶段：课题总结阶段：（2015.3月——5月）

1.整理各类资料，汇总实践经验。

2.撰写研究论文及课题总结。

七、预期成果

1.形成书面材料，撰写结题报告。

2.在总结中找出多媒体教学的优势和不足

八、课题组主要成员名单：

                                                上善幼儿园