自主游戏 找寻童趣 关注成长 —— 锦州市太和区幼儿园

各位领导、园长、老师，大家上午好！

今天我和大家分享的题目是：“自主游戏  找寻童趣  关注成长”。

我们大家熟知的《3～6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域方面描述了幼儿的学习和发展。健康排在了首位，从中可以见得健康在幼儿成长中的重要。只有健康的体魄，幼儿才会在蔚蓝的天空下翱翔。幼儿期是儿童身体发育和机能发展最为迅速的时期，所以保持健康的身体特别重要。《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园“以游戏为基本活动。”“幼儿园应将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”同时《纲要》中也提出了“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这段话明确的告诉了我们开展游戏活动的重要性。

游戏是幼儿自愿、自由、快乐的活动。是符合幼儿身心发展需要的快乐而自主的实践活动。他们之所以特别喜爱游戏，主要是由幼儿身心发展的特点决定的。

在游戏活动中的幼儿最真实，最开心，也最享受；游戏中有动作、有情节、有玩具、有游戏材料，符合幼儿认知的特点，能唤起幼儿的注意力和兴趣，激发幼儿积极的感知、观察、注意、记忆、思维及想象，孩子们在轻松、愉快的氛围中得以发展，得以成长。幼儿喜欢游戏，不仅是身心特点的反映，也是身心发展的需要。因此游戏对幼儿身心和谐发展具有十分重要的作用。开展自主游戏活动，是实现幼儿身体健康发育和机能协调发展的有效途径。

我们幼儿园通过开展幼儿自主游戏，在游戏中看到了孩子们的童真童趣，同时也探索出了自主游戏活动的真谛，在自主游戏中幼儿的身心也得到了良好的发展。

我要和大家分享的就是我园在开展自主游戏中的一些做法：谈不上是经验，只能说是在游戏中的一些体验与大家分享！

我将从四个方面和大家一起探讨

一、从转变教育思想入手，深刻认识游戏在教育中的重要作用。

二、多渠道为幼儿提供活动器械，丰富幼儿的游戏材料。

三、充分发挥幼儿的主体作用，开展多种活动，探索一

物多玩。

四、开展自主游戏活动，找寻童真童趣，关注幼儿健康成长。

一、从转变教育思想入手，深刻认识游戏在教育中的重要作用。

以前，我园的大多数教师在观念上存在着“重上课，轻游戏”的倾向，常常为了迎合家长而延长集中教育活动，侵占幼儿游戏和自由活动的时间，即使有的教师集中活动之余开展一些游戏活动，也都存在着怕乱、怕麻烦的思想，缺乏游戏意识，只是为了游戏而游戏，甚至把游戏看成是幼儿的自由玩耍的活动，大大降低了游戏质量，削弱了游戏活动应有的作用。

针对这种情况，为了转变教师观念，提高教师的认识。我们就此开展了一系列的活动。首先，我们积极参加上级部门组织的培训活动，学习先进的教育理念，不断充实自己。其次，我们利用业务学习和教研活动的机会，加强教师培训，了解游戏在幼儿发展中的作用。和教师一起学《规程》、学《纲要》、学《指南》，了解健康领域的精髓，和教师进行“游戏理论”的学习和研讨。通过这些活动，我园的教师真正了解了游戏对幼儿发展的作用，认识到了开展游戏活动的必要。她们在教研活动中教师们相互学习，取长补短，探讨自主游戏的途径与方法，以及如何让幼儿自主进行游戏，怎样为幼儿提供活动空间，如何处理活动中出现的问题……从而提高了教师的思想认识，转变了观念，推动我园的游戏活动扎实的进行，为自主游戏活动的开展迈出了先行的一步！

这是我园教师在参加区进修学校学前部门组织的“特色化游戏” 的培训活动；

这是区文教局职幼股和进修学校学前部的领导莅临我园进行的活动研讨和指导。

这些照片是我园教师在进行的游戏活动的学习和教研。

二、多渠道为幼儿提供活动器械，丰富幼儿的游戏材料。

幼儿游戏活动离不开玩具和材料，他们是游戏的物质支柱，是促进幼儿发展的工具，为孩子提供的游戏材料是否恰当，直接影响游戏活动的质量。

兴趣是孩子学习最好的老师，有了兴趣孩子才会有参与的动力。在自主游戏活动中，我们就户外游戏活动的开展来和大家一起进行分享。

在户外游戏活动中我们为幼儿提供了呼啦圈，还有一些自制的活动器械以及大中小型多功能玩具。

呼啦圈是幼儿生活中常见的小型轻器械，玩法多样。我们选择简单、易行、可操作的呼啦圈做为游戏活动材料，它不仅能培养练习者灵敏协调等身体素质，还能在游戏中陶冶情操、磨练意志。我们为幼儿投放呼啦圈的规格分别是30cm，45cm，50cm和60cm。活动中我们以“人人参与，趣味竞争，团结协作，均衡发展”为目标，在游戏活动中探索 “一物多玩”，激发幼儿参与游戏活动的兴趣，促进幼儿走、跑、跳、投等基本动作和机能的协调发展；发展幼儿思维的灵活性，以及培养幼儿的合作精神和集体意识等。

另外，我们还争取资金在园内的操场上，添置了多种大中小型体育器械，如：集攀登、钻爬、平衡、滑梯为一体的孩子们喜欢的大型多功能玩具，还有立体攀爬墙、荡桥、平衡木……

我们还坚持少花钱、多办事，因地制宜，变废为宝的原则，就地取材，发动教师和家长自己动手自制了丰富的体育活动器具。有投篮架、拉力器、软圈、高跷、举重棒、跨栏等等，当然还有许多手工缝制的沙包、软飞盘……

这是我园户外的一些游戏设施……

这么多的玩具和活动材料让幼儿的户外游戏中乐此不疲。

三、充分发挥幼儿的主体作用，开展多种活动，探索一物多玩。

在以往户外活动的时候,孩子们都是听从教师的安排来进行,没有选择权。有时他们本不愿意玩这个游戏,但是也不能违背老师的意愿。因此,他们的活动积极性不是很高,对活动没有兴趣。社会在发展，孩子们也不例外，传统的幼儿体育游戏远远不能适应现在的孩子们。我们要打破传统，敢于突破，改变和提高要求，让孩子面临新的挑战，在不断战胜新的挑战的过程中使幼儿身心得到全面的发展。

陈鹤琴先生指出：“凡是儿童能够做到的，应当让他自己做。凡是儿童能够自己想的，应当让他自己想。”自主游戏的不确定性使幼儿有更多机会去运用各种策略解决问题，使幼儿增长智慧。在开展游戏的活动中，我们首先要做就是改变以往的教师为主，孩子为辅的活动方式，充分尊重幼儿的意愿，发挥孩子们在游戏中的主体作用，变教师传授为幼儿主动探索，让孩子自主进行游戏。我们以“一物多玩”做为切入口，注重发挥幼儿的想象力和创造力，给予幼儿充分的自由，让幼儿自由选择器材，自由结伴，自由活动。老师和孩子们一起幼儿活动——“看看谁的玩法多”，让孩子们展开想象的翅膀，相互学习，还真的探索出了许多种不同的玩法。

大家看到的这个就是孩子们在玩的“钻山洞”游戏;他们把呼啦圈间隔一定的距离，竖放着摆成“山洞”，交替着玩“钻山洞”的游戏，看着孩子们开心的笑容我们也受到了感染。

这张照片是孩子们在玩的“跳圈”游戏;他们把呼啦圈平放在地上，跳来跳去，开心极了！

这是孩子们在玩的滚铁环，小火车游戏……

在自主游戏的过程中，孩子们一个个开动脑筋，兴趣非常的高。他们发现呼啦圈可以单腿跳、双腿跳，还可以像跳绳一样跳，一些孩子将呼拉圈套在一起当车跑、用身体传圈……孩子们在游戏中惊呼“呼啦圈玩法真多啊！”滚圈、钻圈、跳圈、转圈、抛圈、推圈等等；合作游戏的钻山洞、开火车……在玩的过程中，孩子们将自己创新出的玩法进行分享，通过大家一起模仿、一起玩耍，相互启迪、相互学习，增加了他们对游戏的兴趣，实现了一物多玩，使户外游戏活动真正的“活”了起来。

另外，我们幼儿园的老师还利用呼拉圈创编了一套幼儿器械操，这是我们的孩子们在做操时的片段。

孩子们在“玩”中感受到了快乐，激发了幼儿参与游戏的兴趣。活动中孩子们的身体机能和协调能力也得到了发展，我们也从中看到了孩子们的童真童趣！

四、开展自主游戏活动，找寻童真童趣，关注幼儿健康成长。

游戏既能满足孩子发展的需要，同时又有促进孩子发展的功能，具有特殊的教育价值。幼儿是个不断发展的个体，各种能力都能在游戏中不断得以发展。在游戏活动中，不仅唤起幼儿游戏的乐趣，还使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，促进幼儿多种能力的提高。

首先，发展幼儿的基本动作，促进幼儿身体和机能的协调发展。

游戏大多是通过各种各样的动作进行的，在游戏中孩子身体的各个器官都处于活动状态。不同的游戏，活动量大小不同。体育游戏锻炼孩子走、跑、跳、钻等动作。游戏在发展孩子基本动作的同时，也促进孩子的血循环和呼吸，增强新陈代谢，锻炼肌肉和骨骼，有效地促进孩子身体的发育成长。至开展游戏以来，我园幼儿出勤率明显提高，在90%以上，发病率仅在4%以下，幼儿对环境的适应能力及对疾病的抵抗能力明显增强。

其次，促进幼儿多种能力的发展，他们在游戏活动中充分体验到了运动的乐趣。

游戏是没有压力的活动，他们可以自由支配物体，操作材料，大胆的创造。在创造的过程中获得自信，体验通过自我努力而成功的欢欣和自豪。在游戏活动中，孩子的感知觉、注意、记忆、思维、想象力都在积极活动着。游戏给孩子创设了许多性质不同的情境，带来了各种不同的问题。他们为了将游戏进行下去，必须使思维活跃起来，在“玩”的过程中开动脑筋，集思广益，灵活使用并结合多种器械，创新出的多种玩法，探索一物多玩，孩子们在游戏中使活动形式更加趣味化、游戏化，从而获得了积极的运动体验和感受，运动的乐趣与日俱增。幼儿的想象力和创造力得以飞速发展。游戏中通过与其他成员的交流和分享，语言能力也得到了的发展。

第三，游戏有助于培养孩子良好的行为品质。

游戏是幼儿发展的途径。游戏中幼儿作为集体的成员，必须自觉遵守集体的规则，学会一些社会行为，如：轮流、合作、分享和互相帮助，理解社会角色之间的关系并遵守社会生活准则。游戏中同伴之间的合作、协商，使幼儿能考虑和接纳他人的观点，协调彼此的行为，能促进与同伴之间的和平交往，在一种公平的积极的氛围中解决互相之间发生的冲突，能学会互相尊重和照顾，从而产生积极的人际关系，使他们从自我中心状态过度发展成为一个社会的人。在游戏活动中，幼儿与同伴相互交往共同活动，培养了规则意识、集体观念及交往能力，。

游戏对幼儿来说是一种“快乐的教育”，是促进幼儿全面发展的手段之一，也是孩子们健康成长的良好伴侣。

苏霍姆林斯基说过：“所有的智力活动都依赖于兴趣。”游戏是幼儿的基本活动，游戏能激发幼儿活动的兴趣。只有培养幼儿对体育游戏的兴趣，才能激发幼儿的活动激情，才能充分发挥幼儿的潜能，从而达到体育教育的目的。体育游戏不仅能有效促进幼儿身体、智力的发展，而且对幼儿情感、社会性及自我概念的发展也具有重要价值，是促进幼儿身心健康和谐发展的重要途径。

以上是我们在开展游戏活动中的一个片面，在此和大家分享，在以后的工作中我们将继续努力，不断充实和丰富幼儿的游戏玩具和材料，勇于探索，让孩子们在愉快的自主游戏中健康茁壮成长！

谢谢大家！

锦州市太和区幼儿园  梁颖

2017年12 月