沿着“正能量”的脚印前行
王勇（辽宁省锦州市太和区教师进修学校121000）
读完这篇《抬起头来才可爱》案例后我沉思很久，为刘冬同学有这样的老师而骄傲，同时也为我们一线有这样的老师而自豪。获奖案例已经刊发多期，每一期其实都在诉说着一个词—“正能量”，教师需要富有爱心，教师需要无私奉献，教师需要不断进取。单就本篇案例而言，赵老师能发现教学中细节问题，能从身心双重角度制定行之有效的教学方法，都在用行动诠释案例的最后一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”
学生需要正能量
“好孩子是夸出来的。”这句话的意义在于，教育的过程就是树立正能量的过程，应给予孩子们更多地自信。学生时代是需要引领的时代，正能量对于他们来讲更为重要。有的孩子从小在比赛中就爱“爆粗”，在游戏中作弊，在训练中偷懒，同时有的孩子从小就有良好的体育素养，他们敢于拼搏，善于团结，不屈不挠，不同的品质的形成与老师的引领密不可分。案例中由于赵老师对刘同学的关注，也使得其他同学开始借给他绳子，开始关注他，开始给刘同学掌声，可以说这样的引领难能可贵。
教师需要正能量
案例中赵老师能够做到不歧视学困生，能利用自己时间帮助学困生，课后能不断分析和反思，不断营造平等课堂氛围，通过各种手段提高学习效果，这些做法在我看来都是一种正能量，这样的正能量也正是我们教师值得学习的地方。在我的身边也有类似的案例，一位学生下肢有残疾，上体育课本可以不下楼，但每每他都在同学的帮助下到操场看同学生上体育课，体育老师因为他一个人专门备了几个单元内容，别的学生练习50米跑，他的内容是手扶栅栏走；别的孩子运球跑，他的内容是原地运球；别的孩子投掷，他的内容是上下抛接。每到考核的时候，全班同学都给他加油鼓劲，这个孩子没有了自卑，其他学生也没有了歧视，这就是正能量营造出来的精彩。
社会需要正能量
一个案例所产生的效果是可以延伸的，单就刘同学而言，在他的日后成长中已经具备了足够的信心和战胜困难的决心。一种正能练也是有持续性的，通过赵老师的引领，该班级在日后体育活动中也一定形成互敬互爱，彼此协作的良好氛围。试想，这样的不断持续，这样不断的延伸，他们的未来，我们的社会也一定会为之受益。我们是教育工作者，身从小事做起，心却要保持“大教育”观念。十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人，这或许是本篇案例给我们带来的最大反思。（发表于《中国学校体育》杂志10期）
