三屯“单元集体备课“教研活动-分组研讨纪实

“单元集体备课“教研活动

分组研讨纪实

——科学、品德、音乐、综合、计算机小组

时间：2014年3月19日

地点：大薛中心校三楼六年一班教室

参加活动人员：太和区进修学校科学、综合实践活动学科教研员蒋红梅老师

              太和区进修学校品德学科教研员张雪梅老师

              小兴中心校主任和巴丽岩老师

              大薛中心校教师：金彬  赵千  安红茵  齐丽余  李明建

王永超  牛杰

主讲人、记录人：金彬

活动过程记录：

一、主讲人安排活动内容

（一）主讲人做单元分析

（二）教师进行说课、研课

说课的内容由每位教师在自己所教学科中，选择本学期的一课进行说课。说课内容大致包括：

1.说课标（课程标准对本节课内容的基本要求及对学生的能力要求等）

2.说教材（一分析教学内容；二确定教学目标；三确立重难点）

3.说教法（说明怎样教？为什么这样教？）

4.说学法（说明学生怎样学？为什么这样学？）

5.说教学过程（说明教学设计的整体思路）

说课、研课是本次教研的重点环节，本次“单元集体备课”研训活动方案中对这个环节是这样要求的：

1.要积极议课。可以一人说完课，大家议课；也可以就某一教学环节议课，提出合理化建议等。

2.教师要边听说课边附案。

3.力求气氛活跃，追求聊天式、谈话式教研方式。

因为我们小组的教师比较多，这一环节我们要紧凑时间进行。中心校的老师起个带动作用，我们先说课，村小教师再说课。

二、主讲人做单元分析

由于咱们组的教师所教的学科和年级都存在较大差异，做单元分析的指导意义就不大了，所以经学校教学部门研究决定本小组的这一环节就省略了。

三、说课

1、金彬老师进行说课。说课内容：六年级科学课《神奇的能量》。

2、赵千老师进行说课。说课内容：三年级科学课《认识液体》。

四、议课研课

1、太和区教师进修学校科学、综合实践活动学科教研员蒋红梅老师提出建议：

（1）科学课实验预做问题。

在科学课上，无论是分组实验还是演示实验，科学课教师都应在课前预做一遍，一是检验实验材料是否能达到实验目的、实验现象是否明显，也就是验证实验材料是否为有结构的、能满足实验要求的材料；二是保证教学时的实验安全性。

（2）科学课要规范实验操作。

为了保证实验的严谨性，科学课上的实验操作必须规范、正确。例如：仪器的使用（酒精灯、天枰等）。因为规范才能安全，学生才能真实、直观地感知实验现象和实验效果。

（3）课堂上的作业：高年级可以适当留些书面作业，但不必课课都写，挑些重点内容布置，可以进行活页作业和单元小测试的形式呈现。中年级可以不留书面作业，可以布置些开放性的延伸作业，如课前的资料搜集、课后的科学知识实践，让孩子把在科学课上学到的科学知识和技能应用于生活。

2、太和区进修学校品德学科教研员张雪梅老师提出建议：

（1）备课时教学重点难点的确立要明确。

（2）品德学科也可进行课后作业的布置，如课前搜集资料和图片等，把学生的学习活动延伸到课外、延伸到生活。

（3）课堂上的作业：低中年级可以不留书面作业，高年级也适当留些，但不必课课都写，挑些重点内容布置。

3、展开全员性的聊天式的议课活动：

（1）备课方面。中心议点：备有实效的课。

（2）学生作业方面。中心议点：作业量、作业内容、作业形式。

（3）科学课实验材料的准备。中心议点：材料难找，随时随处留心，随手收藏备用（王永超老师中心发言）。

五、后续活动布置

（一）上课

经过说课、研课和及时附案，相信老师们已经对这节课的设计和思考已经比较成熟，按照要求，在接下来的一周内（下周三中午前）对本组教师进行听课，中心校的老师在这四天半的时间内，准备好了就通知教学部门进行听课，村小老师的课在教学部门下到村小听课时一并听了。

（二）上课之后，上课教师完善教学设计，形成完整教学案例，上交教学设计及课后反思。