又闻梅花香，又见梅花开 -----2016级新教师说课考核总结

此次参加考核的新教师共18人，其中小学16人，初中2人。涉及到的学科包括初中数学、历史，小学语文、数学、体育、美术、音乐等。为使本次考核顺利进行，学校专门成立了考核小组并制定了详细的考核方案，拟定了细致的考核评分标准，做好了大量的前期工作，为考核顺利进行打下了基础。

为能真正考核新教师的说课能力，我们让新教师抽签决定自己的说课内容，仅给30分钟的准备时间。虽然准备的时间比较短，但他们落落大方，侃侃而谈，脱掉青涩，很好地展现了这一届新教师的良好素质，他们身上彰显出的风采、智慧，又让我们看到了太和教育的美好未来。他们全力展示，精心设计，表达流畅，把这次考核当作是一次很好的锻炼机会，在考核中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解，充分体现新课程教学理念。新教师这种高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。

这次考核我们还邀请到了各学科的教研员来到考核现场，对每位教师的说课情况进行了现场点评，他们精准、中肯的点评对新教师能力的提高无疑是一次巨大的帮助，新教师们纷纷感到受益匪浅。

虽然说这次说课的总体情况是让人欣喜的，但在考核过程中也暴露出了新教师身上存在的一些问题。

1、部分老师的普通话有待提高，说课的语言显得平淡，语速无变化，太死板，缺乏生动性，感染性。缺少体态语言，如音乐、体育教师在说课过程中完全可以用肢体语言来展示，利用体态语言感染听者。

2、新教师在阐述教材分析过程中对如何吃透教材、教参、新课标的精神等方面还存在欠缺，对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系说得不到位。

3、教育教学理论学习不扎实。在说课过程中我们明显感觉到许多教师对教学目标设计、重难点分析、教法学法设计都缺乏理论依据或引用的理论依据欠妥，对教学设计意图不甚明了，为什么这样设计及应用理论依据不清楚，或者张冠李戴。新教师们亟需加强理论学习，要将教育教学理论落地生根。

4、在设计教学过程中，部分教师对教学重难点的突破在教学过程中也没有很好的说明；对教学各环节设计的依据没有阐述；对师生教与学活动的设计偏少；无时间分配；还有部分教师对教学过程的结构设计不够完整，比如缺少板书设计、作业布置等。

 总之，通过对这次说课考核，使我们看到，太和区2016级新任教师素质较高，积极向上，我们应抓住新教师成长的这个关键时期，高度认识新教师培训工作的重要性，为新教师成长提供良好的氛围。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。相信在我们大家共同的努力下，这批新教师会迅速地、茁壮地成长起来，成为太和区教育的主力军，让太和区教育的明天更加姹紫嫣红、馥郁芬芳。