路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 ——“太和区信息技术与学科融合教学优质课”评比总结

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

——“太和区信息技术与学科融合教学优质课”评比总结

为全面提升我区教师信息化教学及教研水平，促进交互式电子白板（一体机）更好地服务教育教学，推动信息技术与学科教学深层次地融合，我校培训部于2016年10月18日至30日在全区小学举办了“信息技术与学科融合教学优质课”评比活动。

一、     取得的成绩：

    在这次活动中，我们先后走进了十八位教师的课堂教学。内容涵盖了语文、数学、英语、美术、综合实践、品德与社会等多门学科。评比过程中，参评教师都能采用交互式一体机来作为辅助教学，以逼真、生动的画面来创设丰富的教学情景，激发了学生主动学习的热情，提高了教学质量，增强了教学效果。

在比赛过程中英语教师李一卓、李航，她们利用电子白板可以随意在动画、图片、视频、网页之间进行转换这一功能，让学生直接与学习资源对话，使基于资源的深度学习成为现实；数学教师武爽、郝景芳、徐香菊在参赛教学过程中充分发挥了一体机的图片编辑功能，化抽象为形象，突破教学的重点和难点，丰富了教学素材的呈现过程；美术教师苗红、田亚卓、书法老师王薇薇利用一体机的书写、演示功能，在电子白板上边讲解边写画，学生们边看操作边思考，使本来抽象的思维过程形象化了，课堂教学活动也变得活泼、有趣，学生的思维活跃了，学生的学习兴趣得到了激发。在评比过程中我们还看到一些教师对教学过程中的生成性的问题利用电子白板的资源库和展示功能及时进行解决，使课堂教学更加富有成效。

二、     发现的问题：

我们在总结此次评比取得的成绩的同时，更要全面准确地找出存在的问题，

以便于今后我们进一步努力。问题主要有以下几个方面：

1、设备功能，低级使用。在参赛过程中我们还是看到了一些教师将电子白板的使用停留在PPT的基础上，上课过程中教师完全围绕着“定型”课件讲课。其实电子白板有强大的教学资源（文字、图片、动画或课件等），它为我们提供一个以学生学习为中心的课堂教学技术平台，教师可以在备课时将课堂可能使用的资源放到某一个库中，例如，可以预先建立一个美术图片库、动画库、视频库等，这样便可以在课堂上方便地调用而不必做出课件。只有这样才能使课堂教学彻底解决过去使用PPT固定程序的问题，教师完全可以根据当下学生的学习实际情况进行调整，实现课堂的动态生成，增强课堂的艺术性。

2、课堂教学，缺少互动。在课堂教学中，课件演示过程多以教师为主，学生参与教学活动的机会少，他们只能跟着教师的演示被动地进行学习，自主学习的主动性、积极性很难发挥。交互式电子白板是可以多方位展示教学内容的，它具有易操作、直观性强的特点，如果在教学过程中引导学生积极参与，让学生在白板上调用资源、进行勾画、书写，这样既锻炼了学生的动手能力，也增强了学生的兴趣。同时会更好地促进教师与学生之间、学生与学生之间的互动与协作。

3、许多功能，有待开发。在教学过程中我们发现教师对一体机的使用多停留在图形编辑、书写、演示等功能上，其实它还有许多功能等待我们的开发，如把静态的图形变成动态，可以让教学变得更直观生动；对操作内容进行重播回放，从而提高传授水平和质量；屏幕的捕获功能，能更多的展示学生的作品等等，这些还需要我们继续努力。

　总之，我们这次优质课评比最终的目的是为了让教师在课堂教学中最大限度地发挥交互式一体机（电子白板）功能优势，实现课堂教学方式的变革，并逐步走出交互式电子白板教学中的误区。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。让我们共同努力，让信息化教学手段走进教学，让我们的课堂充满勃勃生机与活力。