喜报：王勇老师撰写的《“安全”呼唤科学严谨的保障制度》一文发表于《中国学校体育》2015年第七期
“安全”呼唤科学严谨的保障制度
王勇（辽宁省锦州市太和区教师进修学校121000）
近日在足球进校园的一次培训会上，有些老师再次提出关于“安全”这一敏感话题，此话题一经提出马上就得到与会大部分老师的关注与响应。由于体育学科本有的特殊性质，安全问题始终伴随着体育课程改革与推进。安全问题是一把锋利的双刃剑，适度重视安全是社会进步的表现，也是以生为本理念的具体体现，有利于体育课程在良性状态下长足发展；另一方面无度强调安全又抑制了体育教学与体育活动的正常开展，造成不敢上，不敢选，不敢用的现状，严重制约了体育课教学和体育活动的正常开展。正如惩罚与惩戒一样，关于什么叫作适度？什么叫作无度？在概念界定方面始终也没有一个明确的标准，是意外还是必然？是天灾还是人祸？因为无据可依，无章可循，学校
只要是开展体育教学、体育活动、体育竞赛、特长训练就可能会出现意外事件，这样的意外可以减少，但终究不能完全避免，这是体育学科的特殊性，这也是体育运动客观的规律，不能予以否认。车在路上行驶就有可能出现事故，我们总不能因为有出事故的隐患而消极地停止汽车的使用吧？我们应该积极地通过完善驾驶员培训制度、限速、公路修建、交规修订等方法，降低交通事故所造成损失或是减少事故的发生数量。学生只要是动的，出现意外伤害或是安全事故就有可能发生。成语因噎废食大家都听过，原意是说，因为有人吃饭噎死了，就想让天下人都不吃饭，这太荒谬了。比喻要做的事情由于出了点小毛病或怕出问题就索性不去干。事实我们很多地区，很多单位针对于安全问题就是这样的消极回避态度，不去完善安全制度建设，只是一味地减少体育课节数，降低器材使用率，去除竞赛环节，我们得到了所谓安全，而失去的却是亿万学生的身体素质。
如今体育教学很多教学内容已经见不到了，不是老师不会教，也不是没有器材，而是老师们不敢教。不去选就不会出事，这是很多学校
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，这就是体育课的固有性质。如果在其它学科的课堂上出现擦伤、扭伤、摔伤、撞伤等现象，可能是在安全管理方面存在问题，而在体育课中出现这样的现象是否能给于正视呢？然而事实并非如此，家长和社会总是期望没有任何意外发生的体育教学或是体育竞赛，可是“绝对安全”的期望是不客观的。体育活动中有对抗过程，也有自我实现挑战的过程，更多竞赛比拼的过程，这是体育教学的本真。在这样的过程中，学生会面临失败，面临挫折，甚至可能面临意外发生，所以一面要求老师们做好防控工作，如充足的准备活动，必要的安全提醒，学生兴奋程度的控制等。另一面也需要社会和教育主管部门正视体育课的性质，无视这样的规律很容易影响教师的教学热情。
学生是家长的孩子，孩子也是老师的学生，作为老师来讲谁也不愿意自己的学生出现运动损伤或是在活动中出现意外伤害，可是体育的特有性质又无法完全避免这样的事情发生，真的发生了谁来负责是不能回避的问题。一段时间以来，笔者听到的课大多是游戏类课，畅游类课，还有一些是简单的体操类课。开始的时候不解，甚至还认为这些老师误解了课程标准精神实质，后来通过交流才慢慢理
一面安全问题不能避免，另一面解决安全问题的体制仍不健全，时而造成学生与老师之间，家长与学校之间，学校与老师之间纠缠不清。如今体育课面临着前所未有的艰难，这样的艰难不仅仅需要老师和学校克服，更需要一种科学严谨的保障制度尽早出台。这个制度要保护学生，同时也要保护体育教师，保护学校，唯有这样的保障制度才能彻底解除学校与老师的顾虑，才能让体育课和体育活动才能有序开展。“因噎废食”的现状急迫需要引起社会和教育主管部门高度重视。难道不是吗？
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