太和区义务教育发展基本均衡满意度问卷调查初步分析报告
太和区义务教育发展基本均衡满意度问卷调查初步分析报告
一、问卷依据
此次问卷调查按照《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》有关内容的说明要求，对我区部分学校义务教育校长、教师及学生家长进行问卷调查，调查的数量为600份。
二、问卷人员分配
学生家长（320人） | 义务教育校长 （60人） | 教师（220人） |
平和（50人） | 中小学校长、副校长 | 平和（40人） |
太和（50人） | 太和（35人） | |
新民（30人） | 新民（20人） | |
三屯（30人） | 三屯（20人） | |
一中（50人） | 一中（35人） | |
十九中（50人） | 十九中（30人） | |
二中（30人） | 二中（20人） | |
三中（30人） | 三中（20人） |
三、问卷数据统计
题 号 | 领导（60人） | 教师（220人） | 学生家长（320人） | 总数（600人） | ||||||||
A （%） | B （%） | C （%） | A （%） | B （%） | C （%） | A （%） | B （%） | C （%） | A （%） | B （%） | C （%） | |
1（基本印象） | 90 | 10 |
| 80 | 20 |
| 92.5 | 7.5 |
| 87.67 | 12.33 |
|
2（教育均衡） | 46.67 | 50 | 3.33 | 59.09 | 38.18 | 2.73 | 65.62 | 34.38 |
| 61.33 | 37.33 | 1.33 |
3（适龄入学） | 93.33 | 5 | 1.67 | 97.27 | 2.27 | 0.45 | 90.93 | 4.69 | 4.38 | 93.5 | 3.83 | 2.67 |
4（就近上学） | 85 | 15 |
| 85 | 13.34 | 1.66 | 78.12 | 13.75 | 8.13 | 81.33 | 13.83 | 4.83 |
5（务工子女） | 95 | 5 |
| 95 | 4.55 | 0.45 | 97.19 | 2.5 | 0.31 | 96.17 | 3.5 | 0.33 |
6（教学设备） | 43.33 | 56.67 |
| 54.55 | 41.36 | 4.09 | 84.06 | 15 | 0.94 | 69.17 | 28.83 | 2 |
7（就读学校） | 50 | 50 |
| 64.55 | 35.45 |
| 79.69 | 20.31 |
| 71.17 | 28.83 |
|
8（教育质量） | 46.67 | 45 | 8.33 | 52.27 | 33.64 | 14.09 | 83.76 | 5.94 | 10.4 | 68.5 | 20 | 11.5 |
9（师资水平） | 68.33 | 31.67 |
| 80 | 19.09 | 0.91 | 87.81 | 12.19 |
| 83 | 16.67 | 0.33 |
10（校际之间） | 91.67 | 6.67 | 1.67 | 90 | 3.64 | 6.36 | 89.38 | 5.94 | 4.68 | 89.83 | 5.17 | 5 |
四、问卷数据初步分析
对600份问卷按三个群体逐题统计数据初步分析如下：
1、中小学教育的基本印象很好，没有对义务教育持不满态度，家长对义务教育的满意度要好于校领导和教师。
2、中小学校总体发展看法不一，老师和家长认为比较均衡，近一半校长认为基本均衡。
3、一致认为适龄儿童都能入学，只有个别不了解现象。
4、亲友子女都能就近入学，有少部分选择择校入学。
5、总体看都能跟本地孩子一样就近入学，只有极个别老师和家长认为不能就近上学。
6、义务教育学校校长和教师与家长站位高度不同，领导和教师认为教学设备都很齐备先进和基本齐备各占50%左右，家长则认为都很齐备先进的占比率大。
7、义务教育学校校长和教师对学校办学要求较高，非常满意和基本满意选项各占将近50%，学生家长横向了解不多，因此非常满意占的比率较高。
8、教育教学质量总体评价不高，其中学生家长对中小学教育教学质量评价较高，教师评价次之，义务教育学校校长对教育教学质量还有很高的要求和期望值。
9、家长和教师对本地区的师资水平比较认可，认为差距不大，校领导认为校际之间的师资水平和校内教师之间教学水平存在一定差距。
10、不论是义务教育学校校长、教师还是学生家长绝大多数认为中小学校之间的差距越来越小，只有一小部分人认为有差距。
太和区教师进修学校科研室
2015年10月9日
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